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毕业论文是本科教育的最后一个重要教学环节, 也是形成学生专业综合能力最集中的一个教学环节, 一般安排在第四学年第二学期进行, 占整个本科教育时间的八分之一左右。根据本科教育质量的要求, 设计毕业论文教学环节的训练,目的在于培养学生探求未知、探求真理的科学精神以及优良的科学品质, 培养学生运用专业知识分析问题和解决问题的能力, 以及培养学生从事科学研究和创新的基本能力。随着高等教育大众化的演进, 本科教育质量的评估日益受到政府、市场、社会的重视。而本科毕业论文作为本科教育质量的一个显著性标志, 立足本科教育全程,紧紧扣住毕业论文质量提升问题, 是现代教育质量观中的题中之义。本文将从集美大学近年本科毕业论文质量现状入手, 分析影响质量及其质量控制的因素, 为改进毕业论文教学工作, 实现其提高的目标寻找对策。

一　集美大学本科毕业论文质量的现状

2007年, 集美大学将参加教育部组织的高等学校本科教学水平评估, 毕业论文质量将作为其中一项重要指标。集美大学的毕业论文质量能否达到本科教学水平评估指标的要求呢? 为此, 我们组织学校教学督导组分别对2002 届、2003届毕业论文质量进行抽查。其中抽查2002届21个专业269份毕业论文(设计)、2003届25个专业361份毕业论文(设计)。经过两年的整改, 集美大学毕业论文的质量已经明显提高。主要表现在以下几个方面:毕业论文题目随着学科的发展而更新, 每年毕业论文题目更新率都能达到80%以上;毕业生能独立完成毕业论文;更为可喜的是,其中部分毕业论文能涉及指导教师的科研课题,追综学科发展的新动向, 这对培养学生的创新能力、实践能力很有帮助。从论文的格式、论文的内容、论文的装订整理、论文的存档等各方面来看, 集美大学毕业论文在规范化管理上也比过去明显进步。毕业生应用基础知识、基本技能的能力明显提高, 集美大学工科、理科毕业生都能用计算机辅助设计。文科毕业生都能应用网络查阅资料。

但作为一所以培养应用型人才为主的多科性大学, 集美大学学生毕业论文在以下几个方面有待进一步提高:

1. 在创新方面:本科学生的毕业论文要求学生通过学习基础理论, 创造性地应用基础理论、基础知识提出新的观点, 然而集美大学学生的毕业论文(设计)在论点、方法上有创新的不多,能够引用最新成果的论文也较少见, 很多毕业生在论述论文的写作目的时, 往往只是综述前人的研究成果, 很少提出自己的新观点;很多论文(设计)的结论来源于验证性实验, 而不是创造性实验, 绝大部分的论述主要还是来自书本或文献资料。

2. 在论文资料来源方面:在论文写作过程中, 毕业生不认真进行社会实践, 不认真进行社会调查, 不认真实验, 立足于图书馆的资料, 闭门造车。撰写的毕业论文内容空洞, 缺乏说服力,更谈不上解决实际问题为生产服务了。在查阅参考资料时, 多数学生一般都能做到阅读一定数量的中文参考文献, 但外文资料的阅读、翻译就得过且过了。

3. 在把握毕业论文思路方面:答辩是为了考核毕业生对论文思路的把握程度。答辩时, 答辩人简要报告毕业设计(论文)的选题原因、研究价值、主要内容和观点以及自己的突破(含新观点), 答辩委员会成员应该向答辩人除就课题中涉及的有关问题进行提问外, 还应通过提问考核学生掌握与课题密切相关的基础理论、基本知识、基本的设计及计算方法、实验方法、测试方法及分析和解决问题的能力。然而在答辩过程中, 学生只能就自己论文涉及的某些内容进行说明, 基本无法做到辩论, 只能有答无辩。

二　制约毕业论文(设计)质量进一步提高的原因分析

笔者将从主观与客观的关系、个别与整体的关系, 理论与实践的关系, 学校发展与教学保障的关系来分析制约毕业论文进一步提高的因素。

(一)学生对毕业论文不重视是影响论文质量进一步提高的主观内因

客观上, 随着高等教育大众化进程的演进,几年来, 高等学校连续扩招, 学生在校生活压力和就业压力的增大, 特别是毕业生面临的就业压力增大, 使学生学习质量下降。为了缓解压力,部分学生从四年级下学期开始, 就把主要精力都放在寻找理想工作上, 这一阶段又正好是撰写毕业论文的关键时期。由于毕业论文成绩对学生找工作并没有直接影响, 因此部分学生采取了消极应付的态度, 这在相当程度上影响了毕业论文的写作质量。

(二)专业训练不足是制约论文质量提高的重要因素

本科毕业论文的写作具有综合专业知识、培养学生独立分析问题、解决问题能力的性质, 而它的构成和展开要以事实为基础, 以严密的推理过程为依据, 经过缜密的论证, 才能得出科学的结论。学生普遍缺少专业论文写作的基本功。在平时的专业学习中, 很少把专业理论作为基础来学习, 很少有意识地、有目的地去思考, 更不用说学以致用了。在选题时, 学生们往往只会选择那些理论性较强, 或者那些容易找到参考资料的题目, 在查阅资料时, 很多学生只是把参考资料硬堆上去, 而很少考虑这些参考资料有什么内在联系, 以及采用这些资料有何意义。在外语的应用方面, 我们很多学生的外语水平只停留在应试水平上, 即他们具有较强的应试能力, 能通过各种外语过级考试, 但把外语作为一种工具, 查阅专业外文资料, 了解本专业国外的发展情况时就显得尴尬了。在写作论文时, 由于平时积累不够,往往无从下笔, 有的学生即使下笔, 也是错误百出。然而目前我校各门专业课的考试又大多以试题考试为主, 学生在校期间几乎没有受到专门的专业写作训练。加上学生的主动性较差, 很少有学生平时经常训练。由于这样的局限, 集美大学学生在撰写毕业论文时就会力不从心了。

(三)理论与实践脱节是制约毕业论文质量

进一步提高的客观因素目前, 高校科研成果转化为现实生产力本来就是国内很多高校面临的重大难题, 没有认真进行社会实践。加上学生很少进行社会调研, 资料的来源主要是图书馆, 学生不认真实习, 不认真实验而闭门造车, 本来学生理论水平就不够高,专业基础知识又不够扎实, 不擅长更新知识和观念, 对改革前沿的知识和理论不尽了解, 因而难以发现改革中的问题, 自然难以突破专家、学者原有的观点, 因此毕业论文只能依葫芦画瓢, 纸上谈兵了, 也就很难发现高质量的与实践结合得比较好的文章。

(四)学校办学规模的扩大与原有办学条件

矛盾是制约毕业论文质量进一步提高的社会因素随着学校办学规模的扩大, 扩招产生的负面影响逐渐凸现:1.提高入学率降低了高考录取分数线, 使总体生源质量下降, 学生基础差距增大,给教学工作的开展带来较大的影响;为教学质量的保障和提高留下了隐患。因此, 生源质量是影响毕业论文质量的一个间接的重要因素。2.教学资源趋于紧张。高校在校学生人数的急剧增加,使原本极为有限的教学资源越来越紧张, 直接或间接地对教学质量产生影响。其中比较突出的是指导教师不足的情况, 特别是那些发展较快的新专业如:信息、计算机、金融等专业指导教师不足的现象更为严重。指导教师的工作强度、工作难度较原来明显增加, 很多教师心有余, 而力不从心。还有毕业论文答辩时间安排过于紧张, 安排一个学生答辩的时间非常短, 造成只答不辩。

三　进一步提高毕业论文质量的对策

全面提高本科教育毕业论文质量是一项长期而艰巨的任务, 需要学校及各教学部门、管理部门、指导教师和学生共同努力, 做到转变观念、严格训练, 精心组织、严格管理, 严格招生, 适当淘汰。

(一)转变观念, 树立大毕业论文的观念

过去很多人都认为毕业论文只是一个教学环节。其实不然, 毕业论文是本科教学质量的集中反映。本科教学质量的提高直接影响本科毕业论文质量的提高。因此, 我们要树立大毕业论文的观念, 所谓大毕业论文的观念是指毕业论文不只是一个教学环节, 而是贯穿整个本科教学的过程,也就是说整个本科教育的每一个环节都与毕业论文有关, 每一位老师的教学都可能对毕业论文的质量有所影响。

不断优化学生的知识结构, 学生具备良好的专业知识结构, 是写好毕业论文的专业基础。而专业知识的掌握, 不是论文写作阶段能解决的问题, 这有赖于本科教育四年的专业课程的学习。学生掌握专业知识的程度及其知识结构是否优化,其本身就有多种因素的影响和制约, 例如培养计划是否合理、师资力量是否确有保证、课堂教学效果是否良好、学生学习态度是否端正、方法是否得当等。因此, 必须从制定合理的培养计划入手, 在端正学生学习态度、优化学习方法的基础上, 以良好的师资力量为条件, 确保课堂教学质量, 提高和优化学生专业知识结构。因此, 我们在制订专业培养计划的时候, 就应把培养学生的科研能力和创新能力体现在教学中。一个比较好的办法是撰写学年论文, 深入工厂、企业、农村、机关、学校, 认真开展实习和社会实践活动。带着问题认认真真地调查研究, 时间可安排在第二学年的下学期。通过撰写学年论文, 可以培养学生运用专业知识和科学思维方法写作学术论文的能力, 为撰写毕业论文打下基础。另一个比较好的方法就是实行“导师制”, 鼓励学生参加“导师” 的研究课题。学院在网络上向二年级学生公布教师信息, 供学生选择“导师”;同时也把学生的成绩、特长、兴趣等情况挂在网络上, 供教师选择学生, 实行“双向选择”。同时, 加强学生外语应用能力的训练, 减少应试外语、哑巴外语的出现。鼓励有条件的专业教师用双语进行教学。从而提高学生查阅本专业外文资料的能力,为论文写作服务。

(二)加强毕业论文过程控制, 进行严格规范的管理

制订科学规范的管理办法, 并落在实处是十分重要的。(1)加强毕业论文组织管理工作的规范性, 规范指导教师的指导资格、指导责任、指导内容, 规范管理部门的管理责任, 规范教学纪律。(2)严格把好命题关, 完善选题管理办法。(3)严格评分标准, 实行按研究方向分类, 同一方向由两位指导教师联合评阅。首先根据评分标准, 分出等级。其次规定对于优秀论文, 不合格论文以及意见分歧较大的论文都必须提交院专家组讨论。(4)严格答辩程序。按《集美大学关于毕业设计(论文)工作细则》规定对答辩工作严格要求, 安排充足的答辩时间。使答辩工作落到实处。(5)充分发挥教学督导组的作用。通过教学督导组建立学校的过程性自我评价和产出性自我评价, 一方面对学校教学的各个环节(课堂教学、实验教学、实践教学)进行监控和评价, 另一方面把本科学生毕业设计(论文)的过程管理纳入学校教学督导组的常规工作, 从毕业设计(论文)的选题、开题、资料的查找、整理, 形成初稿, 完成毕业设计(论文), 最后到答辩,学校教学督导组在各学院的配合下通过初期检查、中期检查、结果检查进行全程跟踪, 并且对每一届毕业生的毕业论文进行随机抽查。从而做到及时发现, 及时整改, 从制度上保证毕业论文的质量。

(三)严格招生, 适度淘汰

生源质量是影响毕业论文质量的一个间接的重要因素。如果无限制地扩招, 将会造成生源质量降低和学科结构比例失调。因此, 应根据学校的教学资源状况, 严格控制招收总量, 不能无限制扩招。“宽进严出, 适当淘汰。” 不失为提高论文质量的好办法。只有建立有效的淘汰机制, 才能形成压力, 促进论文质量的普遍提高。“好就是好, 不好就是不好, ” “不好” 的延期一年毕业, 并交纳一笔数量可观的费用。一般地, 每个学院要“选送” 学生人数的后序5%参加复审,复审委员会由各学院的教师及学校的职能部门的干部组成。为能使形成有效的压力, 可采取“掉尾” 措施, 即学校规定(由学院执行), 排序最后的5% (一个班的数量不足1个时取一个, 超过一个但不足整数时四舍五入取整数) “照常毕业, 但不能正常拿到毕业证和学位证。需在当年暑假结束, 回来重新答辩, 合格者给予毕业证和学位证;不合格者不再发毕业证和学位证。” 在答辩时, 也可以聘请校外专家和用人单位的专业人士参与答辩, 以提高答辩质量。当然, 提高毕业论文质量是一项复杂的系统工程。这不是一朝一夕就能实现的, 它需要学校各部门的合作与协调, 乃至社会的支持与关注。综上可见, 学生毕业论文的质量如何, 不仅能准确反映学生的科研能力和学术水平, 也在很大程度上可以反映教师教学、学校管理的成败得失。教学管理部门和任课教师要及时发现存在的问题, 并且针对问题进行研究, 端正教学思想,改进教学方法和教学管理, 我们的本科教学质量才能进一步提高, 我们才能为社会主义建设输送更多高质量的人才, 才能更好地为社会主义建设服务。