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留学出国前所做的准备有哪些？

高校和学术界一贯被认为是纯洁的象牙塔,是培养国家栋梁之才的一片净土。而近几年来,高校和学术界中剽窃抄袭、申报造假、侵吞效果之类的学术不端表象层出不穷,高校和学术界的不正之风,已变成不容忽视的一个社会不良表象。

在论文初稿完结以后，是一定要再进行论文修正的，而且修正的进程并不比论文写作简略。有些人在初稿完结以后，觉得论文写作现已基本上完结了，所以放轻松，没有注重论文的修正，成果论文抄袭的当地许多，修正越来越费事。早检查在这里给咱们几个主张，希望能让新触摸论文修正和论文检查的同学能有开始的晓得。

在我们大四即将毕业的时候，最让人头疼的就是导师给我们一个题目，让我们完成毕业论文。从没有写过论文的我们，不知该如何下手，更别说写出质量高，符合要求的毕业论文。其实对于论文来说，只要掌握了几个要点，以及书写的标准。基本上就能完成论文的大部分的写作，剩下的一些就是比拼论文的亮点，这个亮点就对专业要求非常的高。如果只是简单的通过学校的检查。我们就只需要完成最基本的要求即可。

据中国之声《新闻纵横》报道，近几年，学术造假事件屡屡见诸于媒体。往远了说，2010年知名企业家唐骏被举报其论文、学历，以及数项发明专利涉嫌造假；同年，学者朱学勤1992年的博士论文涉嫌抄袭。2013年到今年，中科院院士王正敏被学生王宇澄举报学术抄袭、科研剽窃，相关部门随后介入调查。

据某报刊报道，某大学有多名教授身陷学术不端行为中，其中一名张世友的教师，教龄21年，其间职称从讲师一路升到教授，在此期间发表的文章有10篇论文被指抄袭，并且在这几年里他还从老师升任到了学院副院长，且成功调入另一所大学。

教育硕士专业学位教育实践中存在着一些亟待解决的问题，对这些问题的解释还囿于教育者的权威性、不同角色立场的多元性、不同性质的功利性。而教育硕士专业学位教育的健康发展，需要从其教育专业、硕士学位、职业性、实践性等特殊规格出发进行解释：办学宗旨应当超越功利性体现公益性，招生及学制的灵活性不能松动，质量标准、课程和教学方式应当适合培养规格，导师遴选和论文指导都需要消解教育者霸权。

经济法课程是高校培养复合型人才一门公共选修课，是经济管理类专业学生专业基础课和必修课，是培养懂经济、懂管理、懂法律等复合型经济管理人才的重要课程。但由于受教学课时、教学方法、考核形式及评价标准等因素影响，特别是传统考核存在问题，使得考核对课程教学质量的检验与促进作用未能很好发挥。本文拟对经济法课程传统考核模式存在问题进行分析，并针对性提出相应解决措施。

学位论文指导的价值,不只是完成一篇合格的论文,而是创造一个有意义的过程,更重要的价值是在过程中。在这个过程中究竟生成了什么意义？它们在教育硕士回到职业实践环境后还能可持续地发展吗？这是我们在论文指导过程中必须思考和追寻的。在此仅就教育硕士专业学位论文指导的策略与方法提出几点建议。

从社会失范理论理性选择理论社会控制理论的视角阐述和分析了研究生学术不端行为的深层原因提出了端正研究生学术风气的对策。

在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志,也是衡量研究生学术水平和创新能力的重要标志,是对研究生独立从事科学研究能力的检验。笔者针对学位论文的选题、学位论文评审、学位论文答辩三个方面进行论述,加强学位论文各个环节的管理,确保学位论文工作顺利开展。

学位论文中有剽窃内容的研究生将要心慌慌了——华中科技大学、华中师范大学、武汉工程大学等高校的研究生院将启用“学位论文学术不端行为检测系统”，对研究生学位论文进行检测。

中南财经政法大学正在制定一个实施细则，加大对学位论文学术不端行为的检查力度。

什么是抄袭？抄袭的现象有些什么？如何规划好自己的论文撰写，避免抄袭的问题出现！

央广网武汉11月21日消息（记者刘芳 通讯员严莉莉 陈博)中南财经政法大学学术委员会近日公布该校《学位论文作假行为处理办法》，规定学生在申请学位时出现买论文、由他人代写论文、剽窃或者伪造数据情节严重等作假行为，一经查实,取消学位申请资格；已获得学位的，依法撤销其学位，注销学位证书，并向社会公布，3年内，学校不再接受其学位申请。

海南大学等高校现已陆续引进“学术不端行为检测系统”，对参加答辩的硕士、博士的学位论文进行检测。

论文检测是每年高校毕业生必须要经历的事情，只有通过论文查重系统才能在一定的程度上遏制学术不端的问题出现，对于净化学术界以及学生的学术道德问题有一定的作用。

科技论文撰写的要求以及论文类型的分类，了解这些有助于同学们撰写论文的时候对论文了如指掌，这样才能写出漂亮，对题的文章。

非常实用的博士生经验英文SCI论文撰写时语言技巧，不得不看的经验之谈。

清华大学秦晖教授新作《共同底线》。他的大作中所说的共同的底线是指一个国家、一个社会必须遵守的基本架子体系，主要包括“最低限度的自由权利、最低限度的社会保障”这些基本普世价值。在秦晖看来，这些“共同的底线”是“应然”而非“实然”。它绝不是中间道路，也不是第三条道路，而是必须遵守的、不可突破的价值底线。由社会的共同底线我想到学术界，我们学术界有共同底线吗？如果没有，缺失的原因是什么？目前越演越烈的学术不端现象与共同底线的缺失存在什么逻辑关系呢？