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大学教师的职称设置与一般的中小学教师职称有所不同，高等院校教师职称一般设置有助教、讲师、副教授、教授四个级别，其中，助教相当于初级职称，讲师相当于中级职称，副教授相当于副高级职称，教授相当于正高级职称。

大学教师要想晋升副教授，就必须具备副教授应当具备的知识水平和教学管理能力，虽说是副教授，但是教师应当按照正教授的标准来要求自己，才能顺利晋升，这也是今后晋升教授的需要。

大学老师评副高职称需要具备的条件：

一、学历、资历条件

1. 获得硕士学位，取得中级专业技术资格4年以上。

2. 获得博士学位，经考核符合副高专业技术资格条件的，可以不受资历限制，直接申报副教授专业技术资格。

3. 获双学士学位、研究生班毕业或1966年以前入学的大学本科毕业生，取得中级专业技术资格5年以上。

4. 大学普通班毕业生或1977年以后入学的大学本科毕业生，经过1年以上本专业或相近专业的硕士研究生主要课程进修班(包括助教进修班、骨干教师进修班、访问学者等)学习，取得4至6门硕士研究生课程考试合格成绩并获得结业证书，取得中级专业技术资格5年以上。

5. 国家机关分流到企事业单位，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下学历、资历要求申报：

1）获得博士学位，从事专业技术工作2年以上;

2）获得硕士学位，从事专业技术工作8年以上;获得研究生班毕业或双学士学位，从事专业技术工作9年以上;

3）大学本科毕业，从事专业技术工作11年以上。

二、业绩成果条件

任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学综合考核成绩为B级(良好)以上，且具备下列条件之一：

1. 在教学研究上有较深的造诣，参与自治区级以上教学改革研究项目研究，并在公开发行的刊物发表1篇以上教学研究论文。

2. 获自治区级科技进步奖、发明奖、星火奖、社会科学奖或其他自治区级专业奖三等奖以上1项。

3. 获自治区级优秀教学成果三等奖以上1项。

4. 作为主要完成人，完成自治区级以上的科研项目1项，并取得显著成果。

5. 作为主要完成人完成的科研成果、开发的新技术、新工艺、新产品或处理重大、关键性技术问题，通过自治区级以上成果鉴定，并已推广应用，获得较大的社会、经济效益。

三、专业技术工作经验或能力条件

1. 系统讲授2门以上课程，其中1门为基础课，并按教学计划的要求组织课堂讨论、社会调查，指导实习和毕业论文、设计。

2. 指导青年教师、进修教师学习1年以上，或协助教授指导过研究生。

3. 在任现职期间有1年以上学生教育管理工作经历(包括专兼职团干、专兼职学生辅导员、班主任等)或1年以上下乡支教、挂职锻炼的工作经历。

4. 作为主要完成人，参加过自治区级以上的科研项目全过程研究开发工作，并取得一定成果，或在本学科领域开展科研工作，发表较高水平的学术论文(著作)或艺术作品。

副教授具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，可以自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。由此可见，教师晋升副教授，各方面条件标准是比较高的。

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